Questo studio esplora da una prospettiva fenomenologica l'esperienza vissuta degli studenti di medicina circa la didattica a distanza durante la pandemia CoViD-19; è stata condotta una ricerca fenomenologica descrittiva di saggi narrativi scritti a proposito di una lezione a distanza. Sono state analizzate diciotto narrazioni dalle quali sono emersi tre temi che descrivono l'esperienza vissuta dei partecipanti: l'apprendimento a distanza non è stata una scelta educativa ma una risposta obbligatoria alla pandemia, che ha sconvolto il normale corso della nostra vita; l'apprendimento a distanza può rendere accogliente la classe; l'apprendimento a distanza ti mette in una "bolla". Questi risultati confermano quanto già noto sull'apprendimento a distanza e aggiungono una nuova visione dell'importanza dei processi sociali e della presenza fisica degli studenti nello sviluppo della loro identità di studente

(A cura di Clara Viturale).