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Letteratura Italiana di Scienze Infermieristiche

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Progetto realizzato e curato dall’Ordine delle Professioni Infermieristiche di Roma

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Pirani Marianna, Maragon Sara, Loss Cristina. La valutazione della didattica a distanza nel cdl infermieristica: indagine sulla soddisfazione ed efficacia percepita da studenti e docenti. Tutor 2021;21(1):5–32. 
Added by: Clara Viturale (03/07/2023, 12:16)   
Resource type: Journal Article
BibTeX citation key: Pirani2021
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Categories: Gruppi occupazionali, Scienze della formazione
Subcategories: Didattica, Studenti
Keywords: Metodi didattici, Strumenti didattici
Creators: Loss, Maragon, Pirani
Publisher:
Collection: Tutor
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Abstract

(Trascritto dall’articolo).

Introduzione: a febbraio 2020 l’emergenza COVID-19 ha imposto alle Università l’erogazione a distanza della didattica (DAD). Pur garantendo la trasmissione dei contenuti, nell’ambito del corso di laurea in Infermieristica, è mancata una reale riprogettazione di obiettivi, metodi e strumenti di apprendimento.

Materiali e metodi: lo studio quantitativo descrittivo è stato condotto somministrando a 121 studenti e 22 docenti un questionario a scelta multipla riguardante competenze ed esperienze pregresse, punti di forza e criticità della DAD, rapporti studenti/docenti, organizzazione corsi e metodologie didattiche, materiali, comunicazioni, gruppo classe, efficacia percepita, applicabilità futura.

Risultati: accessibilità, flessibilità e autonomia dello studente emergono quali aspetti positivi; spiccano tra i negativi, mancanza del calendario delle lezioni, difficoltà nel gestire lo studio, problemi di concentrazione per gli studenti, timore per i carichi di lavoro, per l’effettiva efficacia della DAD e la minor interazione d’aula per i docenti. Le attività didattiche risultano soddisfacenti, indispensabili i materiali, consistente il carico di studio; videolezioni e discussione di casi in streaming sono le metodologie più apprezzate. L’interazione docente/studente riveste un ruolo chiave, particolarmente utili gli incontri periodici, le valutazioni intermedie, i feedback. Nonostante una valutazione complessivamente positiva della DAD, questa è ritenuta meno efficace della formazione tradizionale, in particolare per il corso di laurea in Infermieristica, sia dagli studenti, che, in maniera meno netta, dai docenti.

Discussione e conclusione: i risultati hanno permesso di indirizzare le scelte nella progettazione didattica anno academico 2020- 21, salvaguardando soprattutto l’organizzazione dei corsi attraverso il calendario e privilegiando il continuo contatto tra studenti, docenti e staff della sede

 


  
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