(Trascritto dall'articolo).
Materiali e Metodi: in una fase pretest è stato chiesto ai direttori didattici di valutare chiarezza e comprensibilità del questionario; in seguito, lo strumento è stato somministrato agli studenti del Corso di Studi di fisioterapia dell’Università di Tor Vergata. Quindi è stata svolta una analisi psicometrica del questionario esaminando affidabilità, consistenza interna e validità di costrutto ed è stata indagata confrontando il questionario con il CLEQEI, validato in Italia nel corso di studi in infermieristica.
Risultati: la fase pretest ha prodotto un questionario di 27 items suddivisi in 3 macroaree, che valutano competenze comunicative, relazionali e pedagogiche del tutor. L’intervallo di confidenza interclasse ha un valore di 0,78 (p<0.01). La consistenza interna, valutata tramite l’alfa di Crombach ha come punteggio sul campione 0.961. La validità di costrutto, analizzata tramite la r di Pearson ha correlato le aree dei questionari, il punteggio maggiore è espresso dalla correlazione tra punteggi totali (r=0.753, p<0.01).
Discussione: il questionario risulta riproducibile coerente e valido nel valutare la performance del tutor nel corso di studi in fisioterapia. Il questionario vuole essere un supporto ai direttori didattici, per la valutazione del tutor al fine di ottimizzare tale servizio.